Recherche Cognitique 2002-2006
Les effets de l'accompagnement sur le développement des enfants est évalué à partir des résultats obtenus à 3 examens psychologiques (T0, T1 et T2)   Accompagnement intensif à l'école et à domicile   Augmentation du QD   QD dans la normale	Effets du Programme IDDEES sur le développement psychologique d'enfants autistes scolarisés
	CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION DE L'ETUDE à T0 10 enfants dont 3 enfants avec syndrome d'Asperger et 7 enfants avec autisme dont les âges réels sont compris entre     4 ans 5 mois à 7 ans 8 mois Les 10 enfants sont scolarisés dans des classes normales et bénéficient du programme IDDEES = accompagnement individualisé + supervision   Les 3 enfants Asperger n'ont pas de retard de développement Sur les 7 enfants autistes : 1 enfant n'a pas de retard du développement 6 enfants ont un retard léger à sévère du développement CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION DE L'ETUDE à T2 = 12 à 20 mois après T0 Les 3 enfants Asperger augmentent leur Quotient de Développement de 7 à 35 points Sur les 7 enfants autistes : 6 enfants augmentent leur Quotient de Développement de 7 à 36 points 1 enfant conserve son Quotient de Développement   5 n'ont pas de retard du développement : le Quotient de Développement se situe dans la moyenne normale des enfants du même âge 2 enfants ont un retard moyen du développement